08 апреля 2026
ABDUL SABOOR NOORI
301
343
0
Поделиться
Скачать
Аннотация:
С момента политического транзита в августе 2021 года сектор образования Афганистана столкнулся с беспрецедентным кризисом, характеризующимся ограничительной политикой, дефицитом финансирования и сокращением операционного пространства для гуманитарных акторов. В данной статье рассматривается меняющаяся роль международных неправительственных организаций (НПО) в поддержании доступа к образованию в условиях этих вызовов, где непосредственно затрагивается безопасность в Афганистане и стабильность региона.
Опираясь на документальный анализ литературы, индексируемой в Scopus, недавние полевые отчеты ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ, а также интервью с заинтересованными сторонами, исследование анализирует меняющиеся тенденции участия НПО с 2001 по 2024 год. Основные результаты показывают, что хотя международные НПО успешно создали параллельную инфраструктуру для образования на базе общин (CBE), охватившую более 1 миллиона детей, ситуация после 2021 года резко ограничила их оперативные возможности. Запрет на среднее образование для девочек заставил НПО переориентироваться на поддержку начального уровня, цифровые альтернативы обучения и подготовку местных учителей.
Однако эти усилия подрываются стремительным сокращением международной помощи, дефицитом координации и растущими бюрократическими препятствиями, создаваемыми де-факто властями. Проводя междисциплинарные научные исследования, автор доказывает, что для сохранения успехов в сфере образования необходим стратегический сдвиг в сторону локализованных партнерств, адаптивного программирования и механизмов защиты женщин-педагогов. Эти выводы предлагают применимые уроки для образования в других хрупких и затронутых конфликтами контекстах.
Ключевые слова: участие НПО, образование в Афганистане, гуманитарная помощь, образование на базе общин, образование для девочек, образование в чрезвычайных ситуациях, безопасность в Афганистане, междисциплинарные научные исследования.